Марианна Лынская

🔖Диагноз — это итоговое заключение, сформированное в результате завершающего этапа диагностики.Типы диагноза (напомню: тип — это более широкая категория, чем вид):🟢Предварительный клинический диагноз;🟢Заключительный клинический диагноз;🟢Патологоанатомический клинический диагноз.Виды диагноза: 1️⃣Нозологический диагноз (сфера деятельности врача);2️⃣Синдромальный диагноз (сфера деятельности психолога и дефектолога);3️⃣Диагноз течения (прогноз) (преимущественно сфера врача);4️⃣Функциональный диагноз (сфера деятельности психолога и дефектолога).Первое упоминание термина «диагноз» (слово греческого происхождения, означает дословно — «распознавание») относят ко II веку до нашей эры и обычно связывают с созданием Александрийской школой врачей схемы обследования больного.В те времена диагностикой занимались только врачи (которые к тому моменту уже около 200 лет перестали быть жрецами и выделились в отдельное направление науки). Речь идёт о времени, когда психологов не существовало как сущностей, а педагоги — это были рабы, обычно те из них, кто уже не мог выполнять тяжёлую работу: старые и больные. Они сопровождали детей из знатных семей до мест получения образования, в то время как за образование отвечали философы.К слову, психология как наука возникла на стыке философии и медицины. Её ответвление — логопедия (исторически вся логопедия — это та область, которую сейчас называют по-модному: «клиническая логопедия» или «нейрологопедия», а педагогическая логопедия возникла только в конце 40-х) — имеет прямые корни в медицине. Все логопеды до 1927 года в нашей стране были врачами.Отсюда и результат: диагностикой в современном, более дифференцированном, чем во времена Древней Греции, мире занимаются врачи, психологи и дефектологи (логопеды — как часть всех дефектологов).Поэтому, когда вам говорят, что психолог или дефектолог не имеют права определять диагноз, — эти люди лишь разыгрывают свои комплексы власти. Их утверждения не имеют ничего общего с традицией, историей и методологией междисциплинарных областей знаний.Другое дело, что для того, чтобы определять, например, патопсихологический диагноз, необходимо обладать достаточными компетенциями. Если этих компетенций нет, то, конечно, человек не имеет права на определение диагноза. Но не потому, что он «не врач», а потому, что он пока не доучился. (Я верю в людей и считаю, что, если человек захочет, он может научиться практически всему.)Приобрёл, то бишь, базовое образование логопеда, в лучшем случае — в каком-либо из государственных вузов, в которых, к слову, дифференциальной диагностике не учат. Почему? Это уже совсем другая история😊✔️ До встречи на программе, где учат определять дифференциальный диагноз логопедов, психологов и врачей: https://lynskayainstitut.ru/DD?utm_source=tg© Марианна Лынская | подписывайтесь

📣 Запись эфира «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» ГОТОВА!Письмо со ссылкой уже отправлено всем зарегистрированным участникам — проверяйте почту и бот 💌Получить доступ к записи: https://lynskayainstitut.ru/DD#reg-na-webНа эфире Марианна объявила победителей конкурса для специалистов!🥇1 место — @GeneralDisarray — выиграла грант 84 600₽, который можно использовать до 9 июля на обучение в программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений».🥈2 место — @Galina_Skipor — выиграла грант 62 500₽ – тоже действителен до 9 июля. Поздравляем! 🎊Чтобы воспользоваться грантом, победителям нужно:1. Написать в телеграм-бот и подтвердить, что аккаунт принадлежит именно вам: @lynskayacom_bot2. После подтверждения с вами свяжется руководитель отдела продаж и подскажет, как оформить грант.🖥Обоснование, почему победили именно они, и комментарии к другим ответам участников розыгрыша — всё это есть в записи эфира. Смотрите бесплатно до 14 июля!Также на эфире Марианна:✔️Рассказала о том, для чего нужна Дифференциальная диагностика и что это такое.✔️Перечислила ошибки, которые совершают специалисты, не обладающие компетенцией дифференциального диагноста. ✔️Ответила на интересные вопросы подписчиков✔️Подробно рассказала об обновленной программе «Дифференциальная диагностика речевых нарушений»🎓 Напоминаем: до 9 июля включительно можно присоединиться к 4-му потоку ДД со скидкой! С 10 июля цена вырастет.Доступны 3 формы обучения:1️⃣Фронтальная форма(без обратной связи — самая сложная, требует высокой самоорганизации)🔥Стоимость со скидкой: от 94 000 руб. (вместо 105 000 руб.)2️⃣Групповая форма(обратная связь, практика, поддержка кураторов)🔥Стоимость со скидкой: от 125 000 руб. (вместо 141 000 руб.) 3️⃣Индивидуальная форма(обучение с Марианной Лынской)*Мест больше НЕТ🙅‍♀️🗓 Набор будет идти до 31 августа, НО если вы поступите на программу сейчас — можно сразу начать учёбу!Если до 9 июля вы присоединитесь к программе – в личном кабинете сразу появятся:— первая лекция,— первое тестирование,— перечень всех домашних заданий.Это значит, что вы сможете начать учиться в удобном темпе до сентябрьской суеты — пока дети ещё не пошли в школу, пока не завалило рабочими задачами и проектами.Начните сейчас, чтобы осенью, когда стартует учебный год, вы уже были в ритме и стали одним из тех, кто действительно преуспевает на программе! 🧠 Хочу на ДД: https://lynskayainstitut.ru/DD?utm_source=tg© Марианна Лынская | подписывайтесь

«Опять она про свой Томатис заладила»😜Да, заладила – потому что важно понимать: Томатис – это не универсальная таблетка от всего. Эффективность метода зависит от точного диагноза ребёнка.⠀👉Когда Томатис будет эффективен?При истинной слуховой агнозии (на первых этапах) — то есть нарушении центральной слуховой обработки, когда мозг не различает звук как отдельный стимул и височные отделы коры вообще не реагируют на аудиосигналы.⠀В таких случаях задача – в принципе запустить реакцию мозга на звук, научить его отличать звуковую информацию от других стимулов (например, зрительных). Вот тут Томатис работает, и его применение обосновано.⠀⚠️Внимание: Имеется в виду истинная слуховая агнозия, она же – нарушение центральной слуховой обработки информации, как ЕДИНСТВЕННЫЙ И НА 100% ВЕРНЫЙ диагноз ребенка.А если у ребёнка, например, паралич языка или языковое повреждение на уровне третичных полей, а мы долбим звук в первичные поля – Томатис просто не туда. В лучшем случае – впустую, в худшем – в нагрузку получим эпиактивность и неврозы.⠀🎯Диагноз – первичен, метод – вторичен. Иначе никак.© Марианна Лынская | подписывайтесь

Вы уверены, что вам не нужна программа «Дифференциальная диагностика речевых нарушений»?💪Скорее всего, вы — тот самый специалист, который знает всё и даже чуточку больше!И мы абсолютно в вас верим.Поэтому предлагаем вам не обучение, а вызов 😉Пройдите бесплатное тестирование — проверьте, насколько глубоко вы разбираетесь в основополагающих моментах дефектологии. Без обязательств. Без подвоха. Просто объективная оценка ваших знаний.💫Пройти тест: https://lynskayainstitut.ru/DD#zayavkaДелитесь результатами в комментариях 😊👇Даже нашему финансовому директору и контент-менеджеру удалось пройти этот тест. Не с первого раза 😄, но… попыток, кстати, дается аж 7! А если вдруг тест немного удивит вас результатом —знайте, что 4-й поток программы «Дифференциальная диагностика речевых нарушений» стартует совсем скоро! И она вышла на новый уровень: актуализирована и перезаписана часть лекций; встроена обратная связь от 1177 прошедших обучение специалистов.👩‍⚕Подходит логопедам, дефектологам, клиническим психологам, нейропсихологам, неврологам и психиатрам.💡Это первая в России программа по ДД, с которой всё началось. И да, многие авторы других курсов — наши выпускники (или их выпускники 😌).Программа включает:➡️6 модулей, десятки лекций➡️диагностические пробы с демонстрацией➡️методички и доступ к Сообществу➡️статус «Мастер ДД» — уже знак качестваНабор открыт один раз в год — и места уже начинают таять! ✔️Подробнее о программе: https://lynskayainstitut.ru/DD?utm_source=tg© Марианна Лынская | подписывайтесь

Ещё в первой половине XIX века идея дифференциации как общего принципа или закона развития получила экспериментальное обоснование в двух областях биологии. В эмбриологии Карл Бэр, на основании наблюдений за развитием эмбрионов кур, сформулировал общее правило эмбрионального развития, состоящее в том, что развитие идёт от гомогенного к гетерогенному, то есть от общего к частному, — что признаки типа появляются раньше, чем признаки вида. Этот же принцип подтвердил Мильн-Эдвардс, доказав, что в процессе филогенеза целое, несущее определённую общую функцию, расчленяется на части, обладающие разными специфическими функциями.Из этого следует общий закон для биологии и психологии человека: чем менее совершенен организм, тем менее он дифференцирован. И наоборот: чем более дифференцирован организм, тем более он совершенен.🔥Между тем мы закончили вебинар «Дифференциальная диагностика речевых нарушений»! Несмотря на вечер воскресенья, в онлайне было почти 700 человек!Спасибо вам за включённость, за интерес, за то, что слушали, спрашивали и поддерживали друг друга в чате! Хочется пожелать всем дифференциации знаний на пути к профессиональному совершенству.💡Если вы пропустили эфир, то регистрируйтесь по ссылке, чтобы 8 июля получить запись: https://lynskayainstitut.ru/DD#reg-na-web © Марианна Лынская | подписывайтесь